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영어-영어, 영어-토플, 영어-토익
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이름 / 회원번호 박진성 (남, 38) / 프로필번호 946
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과외가능지역 서울 용산구, 서울 마포구, 경기도 고양시 일산서구 과외가능대상 중학생, 고등학생, 취준생
학교학과/학력 한국외국어대학교 국제통상학과 / 대학졸업 희망학생수준 수준무관
과외경력 10 년 - 해외유학경험 과외비/횟수 협의 / 주 2회
작성일자 : 2022-01-05
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상세경력 및 이력

1. 학력
- 호주 시드니 소재 Cranbook School 졸업(호주대입시험 HSC UAI환산점수 : 99.75)
- Macquarie University Actuarial Studies/Applied Finance 입학
- 가정 사정으로 인해 2학년 재학중 자퇴 후 귀국
- 한국외국어대학교 국제통상학과 입학(2009) & 졸업(2013)
2. 과외경력 : 10년 이상
- 국내대학 수시(토익, 토플, 영어essay 및 interview 수업)전형 합격, 미국 Parsons 대학원 합격(토플수업, 영어 포트폴리오 준비 등), 수능점수상승(4->1등급) 등 성공사례 다수 보유
3. 수업과목 : 영어, 토플, 토익, IELTS 등
4. 기타경력/이력
- 연세대학교, 중앙일보 공동주최 국제영어글쓰기대회(IEWC) 대학/일반부 동상 수상
- TOEIC : 990
- IBT TOEFL : 118(R:30, L:29, W:30, S:29)
- TOEIC SPEAKING : LEVEL 8
- OPIC : AL(Advanced Low)
- 대치동소재 영어학원 토플부에서 1년 가량 근무
- 원어수업경력(외국인 고등학생들을 상대로 수학, 물리, 화학 등 과목수업 진행, 국내로 유학 온 외국학생들을 대상으로 academic mentor로 활동하며 경제학, 국제법 등 전공했던 과목들을 영어로 설명)
- 한아세안센터 기획 Food Expo 2011 에서 통역요원으로 활동(상품설명, business meeting 등)
- 현재 전문과외수업 활동 중

수업방식

1. 문법
기초의 이해를 바탕으로 한 응용 학습 추구
이해해야할 부분을 암기하고 넘어가는 것 절대 지양
문법 내용 자체에 대한 학습에 더해 문법의 '응용부분'을 '기초부분'과 연계하여 이해하는 시야를 밝히고 그러한 이해과정에 익숙해지도록 반복 훈련(생각보다 많은 학생들이 익숙하지 않은 부분!)

2. 독해
과제와 시험을 통한 규칙적인 어휘 학습
(a) 과제 : 단어가 가지는 '모든' 뜻 암기 + 품사 암기 + 예문 학습 후 스스로 작문 연습
(b) 시험 : 어휘 당 'spell + 모든 뜻 + 품사 + 1문장 작문'
복잡한 구문, 문장 이해를 위해 필요한 문법 학습(위 1번 참조)
글의 완벽한 이해를 위해 필요한 논리적 읽기 훈련(예 : 다양한 연결어, 추론, 은유 등의 대한 학습)
독해문제(내신, 수능, 토익, 토플, IELTS등 Reading 문제의 유형은 매우 다양)와 지문의 다양한 종류 및 성격에 따른 전략적 읽기 훈련

3. 쓰기
과제와 시험을 통한 규칙적인 어휘 학습
(a) 과제 : 단어가 가지는 '모든' 뜻 암기 + 품사 암기 + 접두/접미사에 따른 의미변형 or 품사변형 케이스 암기 + 예문 학습 후 스스로 작문 연습
(b) 시험 : 어휘 당 'spell + 모든 뜻 + 품사 + 1문장 작문 + 해당 어휘의 품사변형형태 1개를 활용한 paraphrased(재진술) 문장 1개 작문'
위 1번(문법) 방식을 기본으로 문법 수업을 병행하나 이미 문법의 체계가 어느정도 잡혀있거나 영어의 복합적 학습이 아닌 쓰기에 빨리 집중해야 하는 학생의 경우 주어진 구문의 해석을 위한 문법 보다는 활용을 위한 문법에 초점 + 문법의 기초적 골격이 갖추어져 있다면 수식(Modifier)부분에 대한 집중적 문법 수업으로 쓰여지는 문장의 명확성과 유창성을 극대화
Paraphrasing(재진술) 연습을 통해 문장의 다양성을 확보하고 같은 어휘/문장구조의 반복적 사용을 예방
~ 까지의 문장에 대한 쓰기 학습을 글에 대한 학습과 병행 - 글에 대한 학습이란 내가 써야하는 글의 목적과 양식을 이해하고 그 틀에 맞추어 논리적으로 영어를 사용하는 훈련을 의미 -> 문장의 fluency와는 전혀 다른 개념!

4. 말하기
먼저 말하기의 경우 수업의 목적(일반회화, TOEIC Speaking, OPIC, IELTS Speaking, TOEFL Speaking, English Interview 등)에 따라 수업 방식이 상이할 수 있음
과제와 시험을 통한 규칙적인 어휘 학습
(a) 과제 : 단어가 가지는 '모든' 뜻 암기 + 품사 암기 + 예문 학습 후 스스로 작문 연습
(b) 시험 : 어휘 당 'spell + 모든 뜻 + 품사 + 1문장 작문'
(c) 위 (a),(b)는 독해(2번)를 위한 어휘 학습과 동일하나 IELTS 이상 수준의 Speaking test를 준비하는 경우 또는 그 외에 많이 복잡한 문장을 말로 구사해야 하는 경우(영어면접 등)는 쓰기(3번)를 위한 어휘 학습 시스템을 따라가는 것이 바람직함!
수업의 영어진행 및 끊임없는 영문 대화를 통해 영어를 쓸 수 밖에 없는 환경을 최대한 조성하고 내뱉는 문장 하나하나에 대한 '피드백 -> 수정' 과정 반복으로 자신감 향상
말하기에 필요한 기초적인 문법 사항이 안 갖추어져어 있는 경우에만 제한적으로 문법 수업
5. 듣기
하루에 듣는 양을 과제로 조절(많을 수록 좋지만 귀에 전달되는 정보를 이해하려는데에 쓸 수 있는 집중력이 유지되는 선에서 최대한 많이)
Dictation & 어휘 및 문장구조 학습 - 안 들렸던 부분을 Dictation 및 script reading으로 확인하고 확인 과정에서 나타나는 문제점(주로 어휘, 문장구조) 집중 학습 및 암기(몰라서 놓친 단어 반드시 암기)

6. 마무리
- 위의 커리큘럼은 제한된 시간과 환경에서 목표를 이룸과 동시에 영어를 본질적으로 이해할 수 있도록 하는 기본적인 감각의 성장을 위해 짜여졌습니다.
- 위의 커리큘럼은 저에게 배우는 모든 학생들에게 동일하게 학원처럼 적용되는 절대적 원칙이 아닙니다. 학생 개개인의 실력과 상황에 따라 수업의 내용과 방식은 탄력적으로 조정됩니다.
- 교재는 시중교재와 제본교재(자체 제작)를 혼합하여 사용합니다.

자기소개

※ 먼저 저는 업체에 소속된 과외선생님이 아님을 밝힙니다.

 

10년 가량의 시간동안 수 많은 학생들을 만났습니다.

학생들이 영어를 어렵게 느끼는 세부적인 이유는 개인마다 조금씩 달랐지만,

크게 보면 결국 영어를 어려운 것이라고 먼저 생각하고 거부감을 느끼기 때문이였습니다.

우리가 영어를 어려운 것이라고 생각하는 이유는,

영어를 공부하는 방식의 차이 때문입니다.

한국에서 바쁘게 살고 있는 우리가 외국인처럼 영어를 쉽고 자연스럽게 익힐수는 없겠지요.

우리는 우리가 살고 있는 현실 하에서 영어를 최대한 쉽게 이해하는 방식을 익혀야합니다.

그러한 노력 없이는 영어는 평생 어려운 것으로 남을 수 밖에 없습니다.

영어에 대한 지식을 단순히 학생에게 잘 설명해주는 것 뿐만 아니라,

학생이 영어를 쉽다고 생각할 수 있도록, 궁극적으로 학생이 영어에 자신감을 가질 수 있도록

하는 것 또한 제 목표입니다.

영어 점수 등의 학생의 현실적인 목표 뿐만 아니라 위와 같은 제 개인의 목표도 이루기 위해 항상 최선을 다하겠습니다.