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상세경력 및 이력

권욱현

<학력>

성균관대학교 교육학과 상담교육(일반대학원) 석사 졸업

성균관대학교 심리학/스포츠과학 학사 졸업


<경력>

현) 청소년 자기주도학습, 셀프리더십 전문 코치(자기주도 상담 프로그램 운영)

국가전문자격 2급 청소년상담사(여성가족부)

前자기주도학습전문 EDUPLEX 학습매니저

前성균관대학교 카운슬링센터 심리상담원

前성균관대학교 학생인재개발원 인재개발팀 교육조교

2020 한국상담심리학회 차세대연구자 수상

(Haslam의 사회정체성 모델에 기반한 학교 밖 청소년의 사회정체성 경험)

2020, 2019 한국청소년정책연구원 정책연구보고서 공동연구

‘미정-청춘을 위한 성장소설’ 집필 및 청소년추천도서 선정, 점자도서 출판

‘학생이 학교를 안가면(가제)’ 실화 기반 성장소설 집필완료(출판예정)

수업방식

안녕하세요 :) 

'자기주도'를 강조하는 제 커리큘럼이 일반과외와는 조금 달라서 많이 생소하실 것 같습니다.

저는 제가 명문대를 입학하고 학사, 석사까지 졸업을 해봤고, 학원에서 일도 해보았습니다.

확실하게 느낀 것은 '자기주도'가 빠진 학습은 효율성이 낮았고, 열심히해도 백지에 백지를 쌓는 듯 추후에 남는 것도 없었습니다.



특히 청소년 여러분들은 20살, 성인이 되자마자 수강신청부터 진로설정까지 수많은 것들을 혼자서 해내야만 합니다. 청소년을 자기주도적으로 살아보지 못했던 제 경험상 그 과정 또한 또다른 큰 숙제였습니다. 관련한 경험으로 책을 썼고, 대학, 대학원에서 공부하며 제 커리큘럼을 만들어 프리랜서로 활동중입니다.



사실 청소년분들도 자신이 어떻게 해야 더 나아질지 잘알고 있습니다. 스마트폰을 줄이고, 공부시간을 늘리고, 어떤 문제집을 다 끝내면 성적이 오를 것이란 것을요.

몰라서 못하는 것이아니라 알지만 안하는 것입니다. 참을성과의 싸움, 올바른 습관 정착이란 것은 정말 어려운 일이거든요. 저도 그랬구요.

저는 그것을 도와주는 사람입니다.
퇴사 후 정말 열심히 프리랜서 준비했습니다. 제 블로그를 한 번 살펴봐주시면 감사하겠습니다 :)


혹시 이번 방학을 유의미하게 보내지 못하고 계신가요? 그렇다면 꼭 연락주세요!

자기소개

 

"한국에서 가장 이해하기 힘든 것은 교육이 정반대로 가고 있다는 것이다. 한국 학생들은 하루 15시간 이상을 학교와 학원에서 자신들이 살아갈 미래에 필요하지 않은 지식을 배우기 위해, 그리고 존재하지도 않는 직업을 위해 아까운 시간을 허비하고 있다. 아침 일찍 시작해 밤 늦게 끝나는 지금 한국의 교육 제도는 산업화 시대의 인력을 만들어내기 위한 것이다" - 앨빈 토플러

성인이 되면 수강신청부터 진로설정까지 자기주도적으로, 능동적으로 해야만 한다. 학생들에게 정말 필요한 것은 자기주도성이 아닐까?

'참'교육 상담 프로그램 Open!

'참'교육 상담프로그램은 온라인으로 이루어집니다. 중학교 2학년 ~ 고등학교 3학년 학생을 대상으로 청소년상담전문가가 만든 기본 8주, 일주일 1회기 50분의 상담프로그램을 통해 학생들의 자기주도학습과 셀프리더십을 길러주는 상담프로그램입니다.

6개월 간 고등학생들을 대상으로 자기주도학습을 실시하고 그 기적을 확인한 EBS실험을 책으로 옮긴 '학원 끊고 성적이 올랐어요(자기주도학습 4000시간의 실험과 기적)'에서는 자기주도학습에서 '멘토는 자기주도학습의 전제'라고 표현했습니다.

"나를 이끌어 줄 멘토를 구하라

다시 한 번 분명하게 말하건데 자기주도학습은 독학이 아니다. 공부를 도와줄 누군가가 필요하다. 그것은 학원 선생님처럼 공부를 직접 가르쳐 줄 사람이 아니다. 내가 자기주도학습을 바르게 진행할 수 있도록 점검해주고, 토론 상대가 되어주고, 나의 하소연을 들어주고, 나의 문제점을 지적해줄 사람이다"

학원 끊고 성적이 올랐어요(자기주도학습 4000시간의 실험과 기적) - 정영미 중

5분 동안 한 주 동안 있었던 이야기들에 대해 나누고, 20분 동안 독서, 자아, 자성예언, 꿈, 시간관리 등의 주제로 이미 논문에서 검증된 프로그램을 통해 셀프리더십과 자아정체감에 대한 코칭 및 활동을 진행합니다. 이후 20분동안 학생이 자기주도학습을 할 수 있도록 학습계획을 세우고, 이를 체크하고 성찰하며 동기부여를 하는 시간을 가집니다. 마지막 5분동안 다음 주까지 해야할 과제(학습계획 구체화, 하루에 한 번 자성예언 읽기, 독서 등)에 대해 설명합니다.

커리큘럼

'참'교육 프로그램은 부모님과 학생과의 짧은 상담을 통해 프로그램에 대한 설명을 진행하고, 모두의 동의 이후 시작합니다.

학생과의 8회기 상담 및 부모님과의 2회기 온라인 상담을 기본으로 하며 이후 지속 여부를 결정합니다.

1회기(구조화) - 50분

- 프로그램 설명 및 조던 피터슨 영상(약 5분) 시청

- 교우 관계, 가족 관계, 학교, 학원 현황, 기대하는 바 등 앞으로의 상담에 대한 구조화

- 숙제(주간 계획 세우기)

2회기(자아) - 50분

- 행복도 체크 + '마음을 찍는 사진기' + '습관을 찾아요' 활동

- 주간 계획 점검 및 보완 + 후기 + 학습 코칭

- 숙제(주간 계획 구체화, 일어나 거울보고 하이파이브, 한 주 목표 설정)

3회기(자성예언) - 50분

- 자신을 보는 패러다임 탐색, 자성예언 작성 활동

- 주간 계획 점검 및 보완 + 후기 + 학습 코칭

- 숙제(+자성 예언 하루 한 번 씩 읽기)

부모상담 1회기 - 30분

- 아이 상황 공유하고 공유받기

- 아이 생활, 태도, 학습에 대한 고민 상담

4회기(자기주도/꿈) - 50분

- '인생은 아름다워' 동영상 시청, 자기주도적으로 하고 있는 것 탐색

- 주간 계획 점검 및 보완 + 후기 + 학습 코칭

- 숙제(+ 책 10권 빌리고 한 권 선택'만' 하기)

5회기(시간관리) - 50분

- '노모포비아', 'TV를 끄면' 동영상 시청, 자기주도학습시간 계산

- 주간 계획 점검 및 보완 + 후기 + 학습 코칭

- 숙제(+ 독서 한 권)

6회기(공감적 경청) - 50분

- I-Message 연습 및 사회적 관계 탐색

- 주간 계획 점검 및 보완 + 후기 + 학습 코칭

- 숙제(+ 독서 한 권)

7회기(독후감) - 50분

- 읽은 두 권의 책 중 하나 선정하여 이야기하기

- 주간 계획 점검 및 보완 + 후기 + 학습 코칭

- 숙제(주간 계획, 하이파이브, 자성예언)

부모상담 2회기 - 30분

- 아이 상황 공유하고 공유받기

- 아이 생활, 태도, 학습에 대한 고민 상담

- 코칭 프로그램 연장여부 상담

8회기(10년 후 내 모습) - 50분

- '꿈을 이룬 김수영' 동영상 시청, '10년 후 내 모습' 작성

- 주간 계획 점검 및 보완 + 후기 + 학습 코칭

- 프로그램 후기 공유

9회기 이후... - 50분

- 심리상담 및 독서(한 주 한 권) -> 아이들은 독서, 어른과의 대화를 통해 사고력과 이해력이 증진됨

- 주간 계획 점검 및 보완 + 후기 + 학습 코칭

- 숙제(주간 계획, 하이파이브, 자성예언, 독서)

추천하는 아이들

- 꿈이나 목표가 없어 학습에 대한 의지가 없는 아이들

- 학원, 과외 등 많은 시간을 학습에 쏟지만 결과가 나오지 않는 아이들

- 자기주도학습을 시작해보고 싶은 아이들

- 심리상담을 경험해보고 싶은 아이들

이력

 

권욱현

<학력>

성균관대학교 교육학과 상담교육(일반대학원) 석사 졸업

성균관대학교 심리학/스포츠과학 학사 졸업

<경력>

현) 청소년 자기주도학습, 셀프리더십 전문 코치(자기주도 상담 프로그램 운영)

국가전문자격 2급 청소년상담사(여성가족부)

前자기주도학습전문 EDUPLEX 학습매니저

前성균관대학교 카운슬링센터 심리상담원

前성균관대학교 학생인재개발원 인재개발팀 교육조교

2020 한국상담심리학회 차세대연구자 수상

(Haslam의 사회정체성 모델에 기반한 학교 밖 청소년의 사회정체성 경험)

2020, 2019 한국청소년정책연구원 정책연구보고서 공동연구

‘미정-청춘을 위한 성장소설’ 집필 및 청소년추천도서 선정, 점자도서 출판

‘학생이 학교를 안가면(가제)’ 실화 기반 성장소설 집필완료(출판예정)

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